Tabla periódica de laboratorio Actividades

Cuando usted está enseñando la tabla periódica a los estudiantes, puede ser curioso acerca de que las actividades de laboratorio serían más útiles para que puedan completar . Algunas de las actividades de laboratorio sugeridas son divertidos para los estudiantes, pero les enseñan muy poco. Otros pueden estar por encima de sus cabezas, o pueden requerir demasiada instrucción directa del maestro y muy poco aprendizaje por descubrimiento . Actividades de laboratorio deben centrarse en capacitar a los estudiantes para practicar la identificación de tendencias y el uso de lo que han aprendido a clasificar objetos como un científico. Encontrar Tendencias

Al decidir sobre una actividad de laboratorio tabla periódica, una de las habilidades más importantes que usted quiere que sus estudiantes adquirir es la capacidad de identificar las tendencias en una representación compleja como la tabla periódica. El trabajo en grupo es muy útil para este tipo de actividad, por lo que los estudiantes pueden compartir ideas y ayudarse unos a otros generan y probar posibles tendencias . Pida a los estudiantes graficar varios aspectos de los elementos de la tabla periódica, teniendo en cuenta las dos variables relacionadas, tales como radio atómico y su número atómico , energía de ionización y su número atómico , o incluso algo tan básico como la masa atómica y el número atómico . Luego pídales que sacar conclusiones basadas en los gráficos. Alternativamente , haga que hacen tablas de dos columnas para comparar y contrastar dos elementos o grupos de elementos . Aunque los estudiantes más jóvenes les puede resultar más fácil trabajar con dos elementos específicos , los estudiantes más avanzados deben ser alentados a mirar a los grupos generalizados , tales como gases nobles y otra familia de elementos. Luego deben sacar conclusiones sobre esas similitudes y diferencias existentes entre los dos grupos de elementos .
Categorizar Objetos

En lugar de explicar las distintas secciones de la tabla periódica y la descripción de en qué se diferencian el uno del otro , animar a los estudiantes a utilizar las manos - sobre los métodos para calcular estas cosas por sí mismas . Esto ayudará a los estudiantes a conectar la información en la tabla periódica de los objetos tangibles. Dar muestras de grupos de varios elementos diferentes, incluyendo metales , no metales y metaloides . Luego, anime a los estudiantes a crear un gráfico que puede incluir información acerca de la apariencia de cada elemento, la conductividad, la capacidad de ser aplastado y reactividad con ácido clorhídrico. Proveer a los estudiantes con un pequeño martillo , un probador de conductividad y un poco de ácido clorhídrico, y darles instrucciones para completar el cuadro. Luego pídales que evaluar si ellos piensan que cada elemento es un metal (que tiene un brillo , es maleable, conduce la electricidad y, a menudo reacciona con ácidos ) , un no metal (que por lo general tiene un aspecto más apagado , es aplastado con mayor facilidad y no conduce la electricidad ) o un metaloide (que contiene algunos aspectos de un metal y algunas de un no metal ) . Compare sus resultados con el resto de la clase. De esta manera , los estudiantes estarán actuando como científicos y el uso de lo que han aprendido sobre la tabla periódica para hacer inferencias acerca de los materiales tangibles.