Alternativa y Escuelas Progresistas

Las escuelas tradicionales están orientados a estudiantes secuenciales auditivos : estudiantes que son expertos en la enseñanza de la audición en secuencia. No todos los estudiantes se ajustan a este estilo de aprendizaje. En 1983 , el Dr. Howard Gardner introdujo el concepto de "inteligencias múltiples ", que ayudaron a crear conciencia de la necesidad de que las escuelas alternativas y progresistas que se adaptan a todo tipo de estudiantes . Educación Especial

Antes del concepto de las inteligencias múltiples , la aptitud escolar fue demasiado simplificado . Los estudiantes fueron bien inteligentes, la media o normal, de lo contrario, probablemente fueron separados en un programa de educación especial. Estos programas vistos estudiantes que necesitan educación especial porque carecían de los conocimientos necesarios para hacer lo que otros estudiantes pueden hacer, en lugar de ver a otros métodos de educación por carecer de las habilidades necesarias para enseñar a estos estudiantes. La trayectoria de la educación alternativa se arqueó lejos de esta visión binaria de inteligente o tonto. En su lugar , se centra en la coincidencia del tipo correcto de la instrucción para el estilo de aprendizaje del estudiante. Como resultado , muchas escuelas que habrían sido considerados como " educación especial " se clasifican ahora como "alternativo /progresivo " .
Estudiantes Spacial Visuales

bien hay parece haber un aumento en los estudiantes diagnosticados con trastornos tales como ADD aprendizaje, los educadores progresistas están descubriendo que la atención no es necesariamente lo que carece de un estudiante. Los signos de ser un aprendiz visual espacial pueden manifestarse en formas similares a agregar. Un rasgo distintivo de los aprendices espaciales visuales es la capacidad para sobresalir en algunos temas de cierta complejidad , mientras que luchan con los simples. Muchos de los niños que habían sido muy limitado en las escuelas tradicionales , de hecho, tenían aptitudes genio y educadores que no podían ver su capacidad . Escuelas progresistas reconocen la capacidad de un estudio , incluso si no es una habilidad común.
Escuelas Vocacionales

con educción especial , el papel y el contexto de la formación profesional escuelas ha cambiado. Se anima a los alumnos a la vez que ir en una de dos pistas : preparación universitaria o de formación profesional. En general , cualquier persona que era capaz de navegar a una educación auditiva , secuencial con éxito le animó a perseguir la universidad. Se anima a cada uno que no fue a buscar en la escuela vocacional. Una vez más , esta función no reconoció la extraordinaria aptitud de muchos aprendices espaciales visuales. Las escuelas profesionales emplean ahora una mayor conciencia de múltiples estilos de aprendizaje . Ellos son menos propensos a ser percibido como un descenso de categoría educacional.

Programas para Estudiantes Sobresalientes

Mientras que algunos programas alternativos se centran en los tipos específicos de los estilos de aprendizaje y otros se centran en la capacitación laboral práctica , otros están diseñados para estudiantes con un talento notable en un área determinada. Estos programas suelen estar en las artes. Pueden centrarse en teatro y la performance o arte visual. Otros podrían fomentar la educación de los estudiantes de idiomas dotado o las de la física o las matemáticas. La educación alternativa se negocia un estigma para la comprensión. Cualquier estudiante que no encaja bien en el entorno secuencial auditiva tradicional probablemente puede encontrar una escuela alternativa en el que pueda florecer.