Contras de Escuelas Alternativas

En comparación con los entornos educativos tradicionales , escuelas alternativas ofrecen un plan de estudios no tradicional que no se ofrece a la gran mayoría de los estudiantes . En algunos casos, los métodos de enseñanza también son muy diferentes a los utilizados en los entornos educativos convencionales. Aunque las escuelas alternativas tienen su parte justa de los defensores , quienes advierten a los padres lejos de enviar a sus hijos a esa institución docente formular argumentos válidos y convincentes . Tipos

Hay diferentes tipos de escuelas alternativas que aceptan estudiantes . El más comúnmente encontrado es las escuelas secundarias alternativas que atraen a segmentos muy especializados de la población estudiantil . Un buen ejemplo de este tipo de escuela es la Harvey Milk High School, la primera escuela de todo gay . Cooperativas escolares Home , así como una variedad de K a 6 escuelas primarias - Montessori y Waldorf instalaciones en particular - también caen bajo el título de escuelas alternativas . Otras escuelas alternativas se especializan en ayudar a los estudiantes que pueden tener problemas de conducta y la expulsión sufrida por una variedad de infracción.
Marco de tiempo

La educación alternativa se inició en la época de las mujeres movimiento por el sufragio , cuando sufragistas valientes abrieron escuelas para niñas que no se les permitió la asistencia a las principales instituciones educativas . En el siglo 19 el cambio de los modelos educativos llevó a la instalación de centros de enseñanza alternativos basados ​​en la filosofía de sus fundadores . Ejemplos de ello son las siguientes escuelas las enseñanzas de Rudolf Steiner y María Montessori .
Características

Las escuelas alternativas se distinguen por la baja de estudiantes a las relaciones de los maestros. Otras características que inicialmente los hacen muy atractivos para los padres son las materias que se imparten , la introducción temprana de las lenguas extranjeras, el enfoque de la enseñanza centrada en el niño , la autonomía fomentado en los estudiantes y por supuesto la atención a los niños dotados y sus talentos especiales . En algunos casos , el adoctrinamiento ideológico y religioso es parte integrante de la experiencia de aprendizaje .
Efectos

Los niños que visitan las escuelas alternativas que se adaptan a sus talentos se encuentran muy validada y centrarse más en estos talentos . Esto puede verse en las escuelas destinadas a prodigios de la música . En el caso de la escuela secundaria gay , los niños que asisten ya no están sometidos a burlas potenciales, burlas o comentarios despectivos por aquellos que no comparten su estilo de vida . El efecto final, por supuesto , es la adaptación del niño al entorno de aprendizaje alternativo
Consideraciones

La inscripción de un niño en una escuela alternativa puede parecer como una buena idea .; Sin embargo , los mismos rasgos que se fomentan en este ambiente de aprendizaje pueden ser perjudiciales para el éxito del niño cuando regrese a un salón de clases tradicional. Por ejemplo , los estudiantes de Montessori tienen un tiempo muy difícil encajar en un aula tradicional que no permite por sus propias elecciones de actividades en el aula o profesor llevado tareas , como se comenta en un blog los padres acerca de esta configuración ( ver Recursos ) . Los graduados de la escuela secundaria gay tendrán que volver a entrar en el sistema educativo normal cuando asisten a la universidad , y el cambio del entorno de protección de la escuela secundaria para el entorno abierto de la universidad está destinada a ser una transición difícil .

Conceptos erróneos

las dos ideas erróneas más comunes acerca de escuelas alternativas van de la mano : la primera sugiere que las escuelas alternativas sólo atienden a los superdotados , mientras que el segundo promete una transición fácil para un estudiante sobresaliente a un entorno no alternativa. En cambio , el cambio a un ambiente de aprendizaje que no logra atender específicamente a la disposición de un niño , la discapacidad , el talento o intereses tiende a dejarlo frustrado, potencialmente actuar y ganar grados inferiores . Esto se llevó a casa dentro de los confines de un estudio realizado por el Centro Nacional de Educación Secundaria y Transición que identificó el 32 por ciento de los estudiantes de escuelas alternativas - en los distritos escolares encuestados - que sufre de una discapacidad , mientras que el 30 por ciento declaró que algunos de los estudiantes a su cargo en realidad se refieren a ellos por haber sido expulsado de otra escuela . ( Un enlace a los resultados se incluye en la sección de Recursos ) De estas escuelas , sólo alrededor del 67 por ciento declaró que ofrecían algún tipo de servicios de transición , mostrando que otros estudiantes no reciben la ayuda necesaria para una transición exitosa en un entorno ordinario , en que podrían haber fracasado previamente para sobresalir .