Historia de la Legislación de Educación Especial .

Antes del movimiento de derechos civiles y el 1954 una legislación histórica de Brown v Board of Education , los niños con discapacidades se les negó su derecho a una educación pública gratuita . Leyes de educación obligatoria aprobadas en 1918 no hicieron ningún impacto discernible sobre la educación de niños con discapacidades . Familias , frustrado con la mentalidad de status-quo excluyente , comenzaron a formar grupos de apoyo a la fuerza los sistemas de escuelas públicas de la nación para servir a los niños con necesidades especiales . La década de 1960

En 1965, el título VI se añadió a la Ley de Educación Primaria y Secundaria . Esta acción creó la Oficina de Educación para Discapacitados . En este momento, la educación de los estudiantes con discapacidad no recibió el mandato por ley federal o estatal . La aprobación del Título VI fue un anuncio para el campo de la educación pública que el cambio que se avecinaba.
El 1970

En 1972 , dos tribunales separados adoptaron la posición de que los niños con discapacidad tienen los mismos derechos a acceso a la educación . Estas decisiones dieron lugar a los estudiantes con discapacidades , que residían dentro de la jurisdicción de estos tribunales , que comienza a asistir a las escuelas públicas .

En 1973 , la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación hizo obligatorio que las personas que no podían ser objeto de discriminación debido a tener una discapacidad . Aunque la intención de esta legislación debía ser incluyente de todas las personas independientemente de su edad , las escuelas públicas no reaccionaron a ella de esa manera .

En 1974 , los Derechos Educativos de la Familia y la Ley de Privacidad ( FERPA ) dio el acceso a los padres a toda la información de identificación personal que se recoge y se mantiene con respecto a su hijo.

En 1975 , la Educación para Todos los Niños discapacitados ( EAHCA ) se aprobó y ordenó escuelas públicas proporcionan servicios educativos a los estudiantes con discapacidades .

En 1977 , la Educación para Todos regulaciones finales Ley de Niños Discapacitados se publicaron . Las reglas definidas en los reglamentos como las escuelas públicas eran para satisfacer las necesidades de los estudiantes con discapacidades.
La década de 1980

En 1986 , la Educación para Todos discapacitados Ley de la infancia se modificó la Ley de Protección de los Niños discapacitados . Este cambio se hizo para aclarar que los estudiantes y los padres tienen derechos en virtud tanto de la Educación para Todos los Niños Discapacitados y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación .
La década de 1990

En 1992 , los americanos con Discapacidades (ADA) se convirtió en ley . La ADA aprobada la sección normativa 504 . El impacto de esto fue que los estudiantes que no se han encontrado elegible para servicios de educación especial , pero había dificultades de aprendizaje , se les proporcionó planes de la Sección 504

En 1990 , la Educación para Todos los Niños Discapacitados se modificó . Y llamó a la Ley de Educación para personas con Discapacidades ( IDEA) . Esta modificación hizo muchos cambios a la Ley de Educación para Todos los Niños Discapacitados . Una de las más significativas fue la inclusión del requisito de que las escuelas llevan a cabo la planificación de transición para estudiantes de secundaria que se preparaban para la graduación .
La década de 2000

En 2001 , Ningún Niño Left Behind fue promulgada estipulando que todos los estudiantes , incluidos aquellos con discapacidades , alcanzaría en matemáticas y lectura por 2014

IDEA fue reautorizada en 2004