Los efectos de la Tecnología de la Información en las Escuelas

La tecnología de la información término apareció por primera vez en la década de 1950 para referirse al número creciente de herramientas de comunicación que permite a la gente crear y compartir información a través de grandes distancias . Hoy en día es un término general refiriéndose a tecnologías tan diferentes como cartas , teléfonos, correo electrónico , redes sociales, la programación de computadoras y juegos de video . En " El futuro del Pensamiento : Aprender las Instituciones en la Era Digital ", Cathy Davidson y David Goldberg discuten afecta de tecnología de la información en la educación y la política educativa . Peer-to- Peer Cooperación

Tal vez uno de los efectos más evidentes y beneficiosos de TI en las escuelas es la capacidad cada vez mayor de estudiantes, maestros , administradores y padres de familia para comunicarse y cooperar entre sí . Los estudiantes por correo electrónico unos a otros acerca de las asignaciones , los maestros comparten los planes y actividades con otros profesores de la lección , los administradores envían anuncios a los estudiantes, maestros y padres de familia , y los padres mantenerse al tanto del progreso de su hijo en el aula de un maestro individual .
comunicación Profesional

IT ofrece diferentes grupos en una escuela la oportunidad de comunicarse entre sí con facilidad, eliminando cuellos de botella en la línea de comunicación . En lugar de comentario de un estudiante o pregunta a un principal que se filtran a través de un profesor , un estudiante puede enviar por correo electrónico al director directamente . En la apertura de líneas directas de comunicación , TI también espera implícitamente sus usuarios aprender y emplear estrategias de comunicación profesional entre sí . Es decir, mientras que un profesor podría haber filtrado y limpiado el mensaje de un estudiante a un director antes de la llegada de TI , ahora un estudiante debe filtrar y limpiar su propio mensaje antes de la entrega .

Academic Improvement

Davidson y Goldberg argumentan que tiene un valor implícito en la mejora de los logros académicos de un estudiante y la escuela. Este valor , según Davidson y Goldberg , se deriva directamente de su capacidad para poner los educadores y los estudiantes en contacto directo y constante con los otros. Los autores afirman que el tiempo limitado de un día de clases es un concepto anticuado , a medida que más y más estudiantes por correo electrónico a sus compañeros o sus profesores después de horas con preguntas acerca de las tareas y trabajos .
Seguridad

un beneficio adicional de la TI en las escuelas - aunque algunos podrían argumentar , un posible perjuicio a los estudiantes - es el aumento de la capacidad de monitorear el comportamiento de los estudiantes se da a los administradores escolares . Davidson y Goldberg punto a la Escuela del Futuro en Filadelfia , Pennsylvania , como un ejemplo innovador de las formas en que puede ser utilizado para monitorear ubicaciones físicas de los estudiantes en un edificio de la escuela , así como su uso en la web y el consumo de alimentos en el cafetería. Aunque la escuela pueda considerar esta capacidad adicional para supervisar el comportamiento de los estudiantes como medida de seguridad fuerte , estudiantes , padres y algunos maestros podrían considerar este tipo de observación como la intrusión institucional en el derecho del estudiante a la privacidad .