Cómo utilizar la taxonomía de Bloom para enseñar los cuentos de hadas

Los cuentos de hadas ofrecen un mundo de cosas mágicas e increíbles que cautivan la atención de los estudiantes. Los profesores pueden tomar ventaja de esta mediante la enseñanza de una serie de habilidades de comprensión para los estudiantes , utilizando la taxonomía de Bloom al leer los cuentos de hadas . Los estudiantes pueden aprender las habilidades básicas de comprensión de las habilidades de pensamiento de alto nivel si se les da diferentes tareas de la gama de áreas que covers.Things Taxonomía de Bloom que necesitará
carta de Bloom Taxonomía ( para referirse a si es necesario )
cuentos de hadas
Los organizadores gráficos
papel y lápiz
Mostrar Más instrucciones Matemáticas 1

Pregunte a los estudiantes a recordar la información . Recordar es el primer nivel de la taxonomía de Bloom . Después de leer unas cuantas páginas , pida a los estudiantes a recordar algunos de los datos desde el cuento de hadas que has leído hasta aquí . Por ejemplo , pedir a los alumnos que nombren todos los personajes de un cuento de hadas .
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Exigir a los alumnos que expliquen por qué. La comprensión es el siguiente nivel . Después de continuar leyendo el cuento de hadas , pida a los estudiantes para resumir lo que ha pasado hasta ahora en la historia . Por ejemplo , pedir a alguien que resumir rápidamente lo que ha pasado hasta el momento para asegurarse de que todo el mundo conoce los detalles importantes de la historia . Esto se podría hacer si estuviera leyendo " Jack y las habichuelas mágicas " o cualquier otro cuento de hadas de la secuencia de eventos en un organizador gráfico . La Universidad del Norte de Iowa enumera las estrategias de enseñanza , tales como , " haciendo hincapié en las conexiones , el uso de los mapas conceptuales y los organizadores . "
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La aplicación es el tercer nivel de la taxonomía de Bloom . Permita que los estudiantes demuestren su comprensión de vocabulario, tales como antónimos y sinónimos , mediante la identificación de ellos y luego que ilustra o escribe el antónimo o sinónimo correspondiente . Por ejemplo, si la identificación de la palabra " hasta " en una frase de un cuento , el estudiante puede hacer un dibujo del personaje haciendo lo contrario o escribir una frase sobre la persona que hace lo opuesto .
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Pida a los estudiantes para hacer un análisis. Para ello, pidiéndoles que compare y contraste o para examinar las relaciones de causa y efecto . Por ejemplo , leer dos versiones del mismo cuento de hadas y luego pedir a los alumnos que comparen y contrasten ellos. Por ejemplo , los estudiantes pueden comparar dos versiones de " El hombre de pan de jengibre . "
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Pregunte a los estudiantes a hacer un juicio . Este es el nivel de evaluar . Para ello, haciéndoles preguntas como: "¿Por qué crees que lo que el personaje hizo fue una elección buena o mala " " ¿Qué crees que pasaría si " o Esto podría preguntarse acerca de lo que la abuela hizo en " Little Red Riding Hood. " "¿Fue una buena idea para que ella se esconden dentro de la casa , o debería haber salido corriendo de la casa cuando vio al lobo ? " Universidad de Old Dominion también sugiere la creación de tareas que utilizan las palabras " discutir " y " defender ".
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Pregunte a los alumnos a pensar de un modo diferente para que la historia termina . Este nivel de la taxonomía de Bloom requiere que los estudiantes a ser creativos . Darles tareas que les obligan a inventar, crear, diseñar o productos son parte de los más altos niveles de la taxonomía de Bloom . Por ejemplo, si la lectura de " Los tres cerditos ", pida a los estudiantes a diseñar otro tipo de casa que no sea una casa de ladrillo que el lobo no sería capaz de derribar .