Cómo enseñar a Medidas cuarto y quinto grado

Las mediciones están en todas partes . De las dimensiones de la pantalla del televisor con el tamaño de un par de pantalones , la vida moderna está llena de pulgadas y pies o centímetros y metros . Por cuarto o quinto grado , la mayoría de los estudiantes de primaria ya han tenido más que su parte de los encuentros con hacer mediciones . Sin embargo , no siempre pueden saber la mejor manera de hacer una medición. En la siguiente actividad, los estudiantes comparar diferentes métodos de medición de objetos y descubrir cuáles son los métodos más precisos para medir diferentes items.Things que necesitará
Reglas
Cintas métricas
etiquetas
Mostrar más instrucciones Matemáticas 1

Prepárese para la actividad mediante la selección de algunos elementos de la clase que se le pida a los estudiantes a medir . Los artículos deben tener una amplia gama de alturas, desde unos pocos centímetros a varios metros . Marque cada elemento con su nombre. Para que la actividad sea más aplicable a la vida cotidiana , dejar los elementos en sus espacios habituales, pero asegúrese de que las etiquetas son fáciles de ver . Debe etiquetar al menos un elemento de la clase para cada par de estudiantes - por ejemplo, al menos 15 artículos para 30 estudiantes . Mida y registre la altura de cada elemento con la mayor precisión posible.
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La creación de dos mesas , una con cintas métricas y otra con los gobernantes . Instruya a los estudiantes que formen grupos de dos y seleccionar una cinta métrica o una regla. Diga a los estudiantes que eventualmente usarán tanto así que no hay prisa para ir a una mesa u otra.
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Instruya a los estudiantes para medir la altura de cinco artículos etiquetados diferentes . Se deben registrar el nombre y la medición de cada elemento en una hoja de papel.
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Instruya a los estudiantes para cambiar las herramientas de medición , de regla para cinta métrica o cinta métrica para gobernante . Pídales que medir y registrar la altura de cinco objetos más , que no debe ser el mismo que los cinco anteriores .
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digo a los estudiantes a regresar a sus escritorios y repartir una hoja que muestra todos los medidas para los diferentes artículos que ha encontrado antes de que comenzara la actividad . Pida a los estudiantes que las herramientas de medición fueron los más acertados . Fue una de las herramientas siempre más precisa luego el otro ? La mayoría de los estudiantes encuentran que la cinta métrica fue más preciso para los objetos más altos , pero había poca diferencia con los más cortos. Pregunte a los alumnos cuál es la herramienta más fácil de usar en el que los objetos y por qué piensan que era más fácil . En este caso , muchos estudiantes deberían haber encontrado el gobernante más fácil de utilizar en objetos más pequeños .
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Dar a los estudiantes una hoja con una lista de diversos artículos de diferentes longitudes y les digo que escribir qué tipo de herramienta de medición que funcionaría mejor en cada artículo. Una vez realizados todos los estudiantes , preguntarles cómo se medirían algo como la longitud de una ballena azul o un solo pelo , que no se podía hacer fácilmente con cualquiera de las herramientas .