Experimentos de Ciencia de Vida para Cuarto Grado

Los niños muestran gran entusiasmo en el aprendizaje cuando se trata de cosas que fácilmente se relacionan con , y la investigación de la psicología cognitiva sugiere la ayuda experimentos en el aprendizaje. Experimentos científicos Vida realizaron con materiales comunes ayudan a los niños comprender mejor lo que está sucediendo en el interior de un ser vivo . Estudiantes de cuarto grado de sistemas de estudio de las plantas , el sistema circulatorio humano , marinos y animales terrestres y los microbios. Hay muchos experimentos de ciencias biológicas que ayudan a inculcar los conceptos científicos mejor en las mentes curiosas . Medición del pulso

cuarto grado que aprenden sobre la acción de bombeo de sangre del corazón a través de las arterias del sistema circulatorio humano que se encuentra el " medir el pulso con una pajita " interesante. A los niños se les da una visión general básica de cómo funciona el corazón y cómo las diferentes actividades afectan el ritmo cardíaco . Ellos son conscientes de los diversos puntos de pulso de fácil comprobación , es decir, el interior de la muñeca , en el hueso de la mandíbula y de un lado del cuello . Se alienta a los niños para medir su pulso en variados puntos de tiempo ( después de relajarse , para conseguir una velocidad de calentamiento de descanso , y después del ejercicio , para obtener una frecuencia cardíaca rápida ) por pegar arcilla en un punto del pulso y luego insertar la paja en la arcilla . El número programado de los movimientos de paja se registra como una indicación directa de la frecuencia cardíaca .
Experimentos con plantas

" plantas con las bebidas alcohólicas " demuestra cómo las raíces de trabajo contra la gravedad y tire hacia arriba agua. Los niños se sumergen una zanahoria en un vaso de agua de color azul ( colorante alimentario se mezcla con el agua) y registrar el tiempo antes de cortar secciones inferiores de la zanahoria para buscar puntos azules . Una variante de este experimento es " apio capilar ", en el que alumnos de cuarto grado sumergen dos extremos inferiores de un tallo de apio en dos tazas de agua con colorantes alimentarios (uno azul y otro de color rojo ) y observar las manchas de color en las secciones inferiores de el apio. Esta enseña de manera efectiva el concepto de la acción capilar en las plantas.
Grow Moldes

El crecer moldes como un experimento científico vida es una forma de introducir a estudiantes de cuarto grado de la mundo microbiano . Ponga tres trozos de pan en una bolsa sellada con un poco de agua . Etiqueta y coloque las bolsas en tres diferentes condiciones ambientales; a saber , una zona oscura , el refrigerador y en el sol. Anime a los niños a llegar a su hipótesis aportando sus ideas sobre lo que sería el entorno de molde natural, que los productos alimenticios se desarrollan moho y qué condiciones son más propicias para el crecimiento de moho . Las bolsas se comprueban para cualquier crecimiento de moho y las observaciones registradas para verificar la hipótesis . Los niños aprenden que las esporas omnipresentes crecen en el molde cuando se les proporciona el entorno más propicio, y que los diferentes moldes tener diferentes condiciones de crecimiento . También aprenden que los mohos producen antibióticos que impiden que otras esporas crezcan , pero cualquier pan mohoso , queso o pastel no se deben comer .
Blubber Experimento

El experimento grasa es una explicación práctica de cómo los animales de sangre caliente o endotérmicos (ballenas azules , focas y leones marinos ) mantenerse calientes ( todos los mamíferos son endotermas que generan calor para mantener la temperatura corporal ) . Para hacer su grasa , vaselina llenar en el espacio formado entre dos bolsas Ziploc que se colocan uno dentro de otro ( la segunda bolsa interior se elimina o se vuelve del revés y se alinea con el fin de permitir que el comprimir de su borde con la de la primera bolsa ) . Postal de los bordes adyacentes alineados en marcha de las dos bolsas juntas; los bordes de primera bolsa exterior se comprimen a los bordes de la segunda bolsa interior , y la vaselina rellenan el espacio entre las dos bolsas sirven como la capa de grasa . Esto forma una bolsa, o un guante de grasa improvisada , para insertar la mano. Esto se mantiene en agua de hielo junto con bolsas de "control" sin vaselina ( dos bolsas con cierre de cremallera colocados uno dentro del otro y el interior invertido adentro hacia fuera antes de comprimir los bordes adyacentes para formar una bolsa ) . Los niños ponen una mano en la bolsa improvisada grasa (una con vaselina ) y la otra mano en la bolsa de control ( bolsas sin vaselina ) y registrar el tiempo que pueden mantenerla antes de sentir el frío . La diferencia de temperatura entre la grasa y el control también se mide con un termómetro. Los niños aprenden que los actos de grasa de ballena como un aislante y ralentiza la transferencia de calor del cuerpo de un animal al agua para protegerlo del frío.