Actividades para hacer juicios en Reading en el Tercer Grado

A nivel de tercer grado , los estudiantes deben saber valorar a una historia y sus elementos individuales utilizando evidencia del texto . Los estudiantes deben hacer juicios valorativos , explicando lo que les gustó y por qué; así como las sentencias interpretativas , que buscan comprender lo que el autor realmente significa . Las actividades que permiten a los estudiantes para reunir información , hacer preguntas y examinar personajes se centran en la sentencia interpretativa, mientras que las actividades que se piden a los estudiantes a elegir favoritos son evaluativo. Perspectivas de Carácter

La técnica de las perspectivas de los personajes requiere que los estudiantes a ponerse en la mentalidad de un personaje de la historia y responder a preguntas desde el punto de vista de ese personaje . Elegir una historia sencilla que se produce el conflicto entre dos partes y asignar a los estudiantes a los grupos pequeños. Dentro de cada grupo , la mitad de los estudiantes tienen que pretender ser una de las partes , mientras que la otra mitad se hace pasar por el otro. Cada grupo debe explicar el conflicto desde la perspectiva del partido que representan. Esto le da a los estudiantes la oportunidad de juzgar cómo se produjo el conflicto primero y las personalidades y acciones de los personajes involucrados.
Hacer preguntas

Una forma de ayudar a los estudiantes a hacer juicios en la lectura es para ayudarles a darse cuenta de que las partes de un pasaje que no entienden de inmediato. Después de leer el pasaje durante la clase , pida a los estudiantes para cualquier pregunta sobre lo que leen. Una vez que un estudiante hace una pregunta, abrir la discusión al resto de la clase y pida a los estudiantes que piensan que saben la respuesta a compartir sus pensamientos. Si nadie puede responder a la pregunta , explicarlo. Si pocos o ninguno de los estudiantes hacen preguntas durante la clase, pídales que escriban tres preguntas y respuestas en voz alta la más crucial en la clase del día siguiente. Al obligar a los estudiantes a pensar en preguntas, se les anima a acercarse a la historia de manera crítica.
Dibujo

instruir a los estudiantes que dibujen su escena o personaje favorito de un pasaje de lectura . Muchos estudiantes de tercer grado disfrutan de dibujo, y esta actividad les permite ejercer su creatividad visual fomentando al mismo tiempo tener en cuenta los acontecimientos y personajes de la historia por un período prolongado de tiempo. En el reverso de cada dibujo , en una hoja de papel por separado o en voz alta frente a la clase , haga que los alumnos expliquen por qué juzgar la escena o el personaje que eligieron como su favorito .
Recabar Información

Pida a los estudiantes para reunir información específica de la historia después de leer a través de él una o dos veces . Elementos de lista específicos para ellos encontrar , tales como configuración , personajes principales , personajes secundarios , imágenes, presagiando , y resolución de conflictos . Después de que se reúnen esta información, pida que le expliquen cómo cada detalle es vital para la historia en su conjunto. Por ejemplo , indicarles que especulan cómo la historia saldría con una configuración diferente o si no existiera un carácter particular. Esto permite a los estudiantes para juzgar la importancia de cada elemento juega en la lectura.