Hacer que la diferenciación en el aula

La diferenciación es un proceso que permite a un profesor para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de sus alumnos en el aula. Al adaptar los resultados del aprendizaje , actividades, recursos y evaluaciones de las habilidades de cada estudiante , los maestros permiten que toda la clase para conectarse y acceder al plan de estudios. Al diferenciar el trabajo , los maestros promueven un aula inclusiva donde los antecedentes culturales , problemas de aprendizaje y estilos de aprendizaje no se conviertan en barreras para el éxito académico. Pre -evaluación

El primer paso en el diseño de trabajo diferenciado es evaluar las habilidades existentes de sus estudiantes. Comience por identificar el nivel en el que cada estudiante está trabajando en cada materia , con clase, tareas y resultados de las pruebas como guía. Averigüe cómo cada estudiante aprende mediante la administración de un cuestionario de estilos de aprendizaje. Usted puede ser capaz de adquirir cualquiera de las oficinas de orientación de la escuela o el distrito escolar . Como alternativa , puede descargar uno de la web de la Asociación de Educación de Nueva Jersey. El objetivo de esta evaluación es para ayudarle a entender cómo adaptar su enseñanza para complementar las fortalezas de cada estudiante.

Resultados de Aprendizaje

Funcionen diferenciación en el aula también implica la elaboración de los resultados de aprendizaje que se adaptan a cada estudiante. Antes de una lección , piense en lo que desea cada estudiante para lograr . Utilice la KUD ( conocer, comprender y Do ) Enfoque para ayudarle a enfocar los resultados del aprendizaje. Si usted está enseñando la historia , por ejemplo, romper el Enfoque KUD a conocer la fecha del ataque a Pearl Harbor , la comprensión de que este ataque causó Latina para declarar la guerra a Japón y utilizar este conocimiento para analizar el incidente de Pearl Harbor , tanto desde el japonés y una perspectiva estadounidense .
Proceso de aprendizaje

Para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus resultados de aprendizaje , se diferencian las actividades de enseñanza y aprendizaje . Este ideal debe reflejar los distintos estilos que se inclinan de sus estudiantes , como lo descubrió en su evaluación previa . Las presentaciones orales o grabaciones grabadas de material se beneficiarán estudiantes auditivos , por ejemplo , mientras que las ilustraciones, gráficos y tablas funcionan mejor con los estudiantes visuales . Fomentar el apoyo entre iguales mediante la colocación de los estudiantes en grupos de habilidades mixtas para que los estudiantes más fuertes pueden ayudar a los otros miembros del grupo. Asegúrese de proporcionar actividades de extensión para estirar los estudiantes de alta capacidad y para mantenerlos ocupados si el trabajo completo antes que otros.
Evaluación del Aprendizaje

Después de cualquier clase o actividad , evaluar el aprendizaje para asegurar que cada estudiante ha logrado su objetivo de aprendizaje . Al igual que la planificación y la enseñanza , la evaluación debe ser diferenciada para incluir una variedad de enfoques. Es posible que tenga un estudiante participa en una sesión de preguntas y respuestas, diseñar un cartel para demostrar la comprensión o completar una actividad de escritura creativa que expresa sentimientos acerca de la lección. Alabe los estudiantes que han logrado sus resultados y proporcionar la enseñanza o apoyo a las personas que no tienen extra.