Cómo enseñar la multiplicación distributiva Propiedad de Dos y Números de tres dígitos

Una vez que los estudiantes han dominado multiplicación de dos y tres dígitos , se puede introducir a la propiedad distributiva de la multiplicación. Cuando los alumnos han comprendido el concepto , ellos sabrán , por ejemplo, que 25 por 4 es igual a 20 veces 4 más 5 veces 4; sino una lección de verdadero éxito les mostrará por qué, no sólo cómo , funciona la propiedad . En el diseño de una lección para sus estudiantes , adaptar su enfoque a los patrones particulares de aprendizaje de la clase y fortalezas. Preparación

Antes de lanzar a la derecha en la propiedad distributiva , ayudar a sus alumnos a desarrollar confianza multiplicar números de un dígito y dos o tres dígitos que son múltiplos de 10 ó 100. Por ejemplo , los estudiantes deben de inmediato reconocer el resultado de 7 veces 5; deben reconocer la misma rapidez 7 veces 50 . Usted puede enseñarles el acceso directo a " la adición de un cero, " en el que se multiplican 7 directamente por el 5 en la columna de las decenas , luego añadir el cero de la columna queridos. fotos libres de derechos

Introducir el concepto detrás de la distribución propiedad, crear fichas de dominó especiales para sus estudiantes. Cortar rectángulos de papel y dividir cada rectángulo en dos partes; un lado representa la columna de las decenas y el otro representa columna de las unidades . Representar el dígito en cada columna mediante la elaboración de un número determinado de puntos. Haga cuatro fichas de dominó que todos representan el mismo número, el 25 , y los puso en una fila. Obtener de los estudiantes lo que representa esta imagen: . 4 Tiempos 25 ¡Que se multiplican a través de la columna de las decenas contando todos los puntos y luego se multiplican a través de columna de las unidades contando todos esos puntos. Señale que cada una de las fichas de dominó que representan a 25 son igual a 20 más 5 . Por lo tanto , pueden agregar 20 y 5 antes de multiplicar , o después.
Auto-dirigida mensaje

Para animar a sus estudiantes a pensar de manera creativa y con curiosidad , presentan la propiedad distributiva no como una regla fija , sino como una propuesta , deberán acreditar verdadero o falso. Vamos a trabajar en equipo para determinar mediante experimentación si 25 por 4 es igual a 20 veces 4 más 5 veces 4. Fomentar la creatividad , sino que requieren cada uno de los estudiantes para escribir un registro del proceso. Para profundizar en el ejercicio, que cada grupo presente sus resultados a la clase. Usted puede utilizar esta actividad como un ejercicio de calentamiento , antes de la lección principal, luego deje que los estudiantes vuelvan a comprobar sus experimentos al final de la lección.
Manipulatives

En cinestésicos , crear una variación en tres dimensiones en la presentación de la imagen de dominó de la lección. Establecer canicas, caramelos pequeños o monedas en los patrones regulares para representar los unos y las decenas columnas de 25 . Haga que los estudiantes representan a 25 cuatro veces . Hágales multiplicar a través de el uso de la propiedad distributiva , a continuación, hacer que se cuentan las canicas o monedas individuales para confirmar sus hallazgos .