Los Problemas de futuros profesores

Al entrar en un salón de clases por primera vez puede ser una experiencia aterradora para cualquier persona . Al entrar en un salón de clases sin preparación es una sensación aún peor. Los profesores en formación que no están adecuadamente entrenados pueden encontrarse en esta situación , lo que lleva a muchos nuevos maestros que abandonar el terreno dentro de los primeros tres años. ¿Qué Dice la Investigación

Problemas de profesores en formación son el resultado de varios factores que incluyen la falta de experiencia en escenarios reales , la baja auto-eficacia , y la falta de apoyo , colaboración o las oportunidades de desarrollo profesional.

estudios han demostrado que los predictores más fuertes de compromiso docente son de eficacia general y el personal, o el grado en el que los profesores creen que pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros que tienen una mayor eficacia personal y general tendían a mantener un compromiso más en la enseñanza. Si bien la eficacia personal , no necesariamente puede ser enseñado , colegios, universidades y sistemas escolares pueden proporcionar oportunidades para que los maestros en formación para aprender y cometer errores en un ambiente estructurado durante la recepción de información de calidad .
El papel de las universidades y Universidades

Muchos de los problemas de los profesores en formación se remonta a la educación inicial de los docentes . La mayoría de colegios y universidades han adoptado un modelo para la preparación de los maestros que requiere por lo menos un semestre pasado en un aula real , pero este semestre puede que no haya tiempo suficiente para construir las habilidades adecuadas y la autoeficacia.

Aula o clínica , la experiencia proporciona a los maestros la oportunidad de perfeccionar y desarrollar su arte , pero muchos profesores en formación no son capaces de transferir eficazmente las habilidades aprendidas durante su experiencia clínica. Como resultado de ello , algunas escuelas han adoptado otros modelos que, o bien alargar este tiempo en el aula, o suplementos en esta ocasión con la práctica fuera del aula.
En el Aula

El aula es un lugar de adaptación . Los profesores tienen que ser capaces de adaptar sus planes de estudio , las técnicas de gestión del aula , y la gestión del tiempo . La enseñanza de la adaptación requiere práctica real en el aula , junto con una amplia y profesional retroalimentación. A través de la práctica repetitiva , profesores en formación pueden trabajar para lograr la auto-eficacia mediante la adaptación con éxito a situaciones y recibir retroalimentación para la auto -reflexión.
Soluciones posibles

El simSchool , fundada por el Dr. David Gibson, es un aula simulado que ofrece tanto experiencia auténtica y práctica fuera de un aula real. La idea es similar a las simulaciones de aviación donde los pilotos se entrenan usando aviones simulados y situaciones un piloto puede encontrar, antes de que realmente se encuentran con estas situaciones. Si bien este modelo es eficaz en la construcción de la auto-eficacia , un modelo híbrido utilizando la experiencia tanto simulada y real del aula puede ser la respuesta .