Guía del Maestro para La presentación de un IEP para un padre

Plan de Educación Individualizado de un estudiante de educación especial , proporciona la huella para los padres , maestros y demás personal escolar para comprender los retos de aprendizaje únicas de ese estudiante. De acuerdo con la ley federal, un equipo del IEP debe revisar el plan anualmente y reevaluarla cada tres años . Todos los miembros del equipo , incluyendo a los estudiantes , padres y personal de la escuela que trabajan con el estudiante, se debe permitir a contribuir a la creación del IEP , la evaluación y la discusión. Desarrollando el IEP

Por ley, el IEP debe incluir una descripción de los niveles actuales de los estudiantes de logros , haciendo hincapié en cómo discapacidad del alumno afectan el éxito en el aula, así como descripciones de las metas anuales , servicios proporcionado , servicios especiales y el control del progreso . Todas las secciones del IEP deben ser discutidos con los padres , con el foco en el desempeño actual , los servicios prestados y qué cambios pueden ser necesarios . Educar a los padres sobre el proceso de IEP a menudo puede evitar situaciones de tensión , pero en caso de desacuerdo , buscar un terreno común y evitar los negativos . En última instancia , los padres deben estar de acuerdo con todas las disposiciones de un IEP por lo que es útil para mantener relaciones positivas.
Discusión

discusión de un IEP con un padre debe reflejar el estudiante de crecimiento observado en términos de las metas de comportamiento , emocionales y académicas específicas descritas en el IEP. Normalmente, cada proveedor de servicio docente y esboza una breve declaración antes de la reunión anual y habla a los padres durante la reunión. Aunque algunos estudiantes tienen retos importantes , puede ser beneficioso utilizar un lenguaje positivo , incluso cuando se describen las tendencias negativas. También es útil hacer referencia a trabajar las muestras y los resultados de la prueba como prueba , así como los puntos de vista de otros maestros del estudiante que no pueda asistir a la reunión . Los padres se les debería permitir hacer preguntas y dar una idea .
Student Focus

Los estudiantes toman un papel más activo en el desarrollo de su IEP a medida que mayor; Sin embargo , los maestros pueden tener que pedir al estudiante o trabajo para asegurar la participación activa. Por ejemplo , animar a los estudiantes a presentar sobre su crecimiento para el equipo del IEP y sugerir cambios. Si el estudiante no está presente, seguir llevando la discusión a las necesidades del estudiante para determinar lo que es necesario. En última instancia , el objetivo en cualquier discusión sobre un IEP es para los padres y maestros a colaborar para ayudar a un niño a tener éxito . Mantener el foco en el niño envía un mensaje positivo a los padres.
Implementación

padres tienen derecho a una copia del IEP de su hijo sin costo alguno. Los padres también deben ser incluidos en todos los pasos del proceso de implementación; de hecho, muchos IEP incluyen disposiciones para las actualizaciones regulares de los padres sobre el desempeño de los estudiantes y la aplicación de la IEP. Los maestros deben seguir para proporcionar una comunicación más allá del alcance de la reunión para que los padres a entender la situación actual y no se sorprende en la reunión del año siguiente. Estas discusiones pueden ser tanto formales como informales , dependiendo de las necesidades del niño .