La Influencia del sexo en Logro Motivación de Estudiantes

Hombres y mujeres estudiantes tienden a comportarse de manera diferente en diferentes materias de la educación. Esta brecha de género en temas específicos , tales como las matemáticas y la lectura, ha llevado a los académicos para examinar la posible influencia que el género tiene en la motivación de los estudiantes . Aunque la mayoría de estudios se centran en poblaciones de estudiantes aislados, hay varias tendencias generales que surgen continuamente en relación con el género y el rendimiento. Acerca de motivación de logro

motivación se describe como la creencia de que los individuos tienen en su propia capacidad para tener éxito en una tarea en particular . De acuerdo con investigadores de la Escuela de Minas de Colorado , en un artículo publicado en la Revista Latinoamericana de Física de Educación en enero de 2010 , la motivación de logro está directamente relacionada con los objetivos personales y mide la intensidad y persistencia de los individuos para alcanzar dichos objetivos. Para los estudiantes, la motivación de logro examina cómo se pone mucho esfuerzo en determinadas áreas académicas. Comportamiento de los estudiantes hacia los académicos tienden a relacionarse con sus expectativas de logro y su miedo al fracaso.
Brechas de género

matemáticas , ciencias y lectura son tradicionalmente los sujetos que son propensos a lagunas evidentes logros de género. Los estudiantes varones tienden a estar más motivados para sobresalir en temas de matemáticas y ciencias , mientras que las estudiantes por lo general un buen desempeño en la lectura. Con una mayor conciencia de género, los prejuicios y los estereotipos , en algunos países, como los EE.UU. , Reino Unido y Australia , los educadores han trabajado para cerrar estas brechas de género , por lo que los temas de mayor igualdad entre los estudiantes masculinos y femeninos. Aunque estos países han hecho grandes mejoras para ayudar a ambos géneros tienen éxito , la brecha sigue existiendo en muchas escuelas.

Razones de las brechas de género

de investigación de la Universidad de Michigan, el logro de género y estados de motivación que los padres de familia , los compañeros y la sociedad toda influencia logro motivación de los estudiantes masculinos y femeninos. ¿Cómo se anima o desalentados para tener éxito en temas particulares los estudiantes , las expectativas puestas en ellos y las oportunidades de aprendizaje que se presentan con contribuir a las brechas de logros entre los géneros en las escuelas. Los estudiantes varones tienden a recibir más aliento en los cursos de matemáticas y ciencias , mientras que las estudiantes se nutren más en la lectura y las artes.
Sesgo de género en el hogar

Los padres a menudo sin darse cuenta practicar los sesgos de género que influyen en el rendimiento de los estudiantes. En casa , el comportamiento con sesgo de género por lo general las superficies temprano en la vida de un niño. Los padres tienden a comprar a sus hijos , y no a sus hijas, juguetes y libros que están relacionados con las matemáticas y la ciencia. Muchos padres se relacionarán los logros de su hijo en los temas de matemáticas de su capacidad, mientras que el éxito de su hija en matemáticas está relacionada con el esfuerzo . Este aparentemente pequeño distinción , influye en su sentido de logro y la motivación en la escuela.
Sesgo de género en la escuela

Los educadores también son fuertes factores influyentes en la determinación de la motivación de logro de sus estudiantes . La Universidad de Michigan, los investigadores encontraron que muchos maestros sin saberlo, piden a los estudiantes varones más a menudo que las estudiantes a responder a las preguntas y darles problemas más complejos de resolver , lo que crea un ambiente de aprendizaje competitivo, donde los hombres tienden a prosperar. Los educadores por lo general esperan que las estudiantes a ser más cooperativo y expresivo , motivando así a gravitar hacia los entornos de aprendizaje menos competitivos y más creativas - . Lectura y las artes