Consejos para Enseñar Habilidades de decodificación a tercera Motoniveladoras

Dominar habilidades de decodificación pueden hacer la diferencia entre el éxito y la dificultad para futuros proyectos de lectura para los estudiantes de tercer grado . Los niños deben tener sentido de las palabras impresas y disfrutar de libros por su cuenta a esta edad. Necesitan reconocer palabras familiares y descifrar palabras nuevas . Ellos aprenden por su cuenta, pero todavía necesitan orientación . Si usted es el padre o maestro de un niño de tercer grado , es importante entender las habilidades de descodificación e incorporar actividades atractivas para fomentar su maestría. Word Significados

Semántica son un factor importante en la lectura de éxito; Por lo tanto , los niños deben ampliar constantemente su base de vocabulario. Incorporar una "palabra de la semana. " Enseñar a los niños una nueva palabra cada semana , hacer cumplir y promoverlo. Iniciar una competición en la que el estudiante que utiliza la palabra correctamente con mayor frecuencia recibe una recompensa. ¡Juega a un juego del ahorcado . Determine una categoría, como animales del bebé, y dibujar líneas en el tablero para representar letras en la palabra. Permitir a los estudiantes una cantidad de conjeturas antes de revelar el término correcto
Parts of Speech

Incluso si los niños no entienden completamente la sintaxis , pueden conjeturar - . En contexto - si una palabra representa a una persona , lugar o cosa , o una palabra de acción . Crea tu propio " Liberaciones enojadas . " Escribe una historia y eliminar algunas de las palabras. Determine qué es necesaria parte de la oración - sustantivo , verbo, adjetivo, adverbio - y pedir al niño a completar palabras de reemplazo apropiadas. Cuando un estudiante tiene dificultad con una sola palabra en su contexto, han cubrirle la palabra y leer el resto de la condena de averiguar qué palabra podría encajar en la ranura.

Word Relaciones

alumnos deben comprender las relaciones conceptuales - cómo las palabras se relacionan entre sí . Diga una palabra en voz alta , como gato, y decir a los estudiantes que escriban todas las palabras relacionadas como sea posible. Ellos pueden decir palabras como " tigre ", " ronroneo " miau ", gatito rayado " o " ". Discuta cómo la lista de las palabras son iguales o diferentes . Crear un diagrama de Venn , que muestra la relación de las palabras del vocabulario.
Phonics

niños deben pronunciar las letras , dígrafos , las mezclas y las vocales largas y cortas para dar sentido a pronunciaciones . Make up "palabras locas " y pida a los niños y niñas que escribirlas en función de cómo suenan. Incluya palabras con dígrafos como "ch " y " sh ". Guíe a los niños a través de la pronunciación . Anímelos a hacer nuevas palabras extravagantes y averiguar su ortografía . Juega un juego modelado después de las sillas musicales . Los estudiantes caminan alrededor de las sillas como el maestro pronuncia palabras que contienen el mismo sonido , como "de largo a. " Cuando se interpone un sonido diferente , como " una corta " los estudiantes se sientan y el profesor le quita una silla. Para practicar el silabeo , haga que los estudiantes se sientan en círculo . Cada niño aplaude rítmicamente las sílabas de su nombre y apellido . Reforzar palabras visuales de alta frecuencia al jugar un juego de bingo con las palabras.
Prefijos y sufijos

Crear un juego de correspondencias en las que los alumnos dibujen líneas de prefijos y sufijos para sus significados . Ampliar el concepto de " palabras locas " haciendo que los estudiantes añaden prefijos y sufijos para sus palabras inventadas . Si un niño se determina que " chlozzy " significa feliz, entonces " unchlozzy " indica infeliz. Desarrollar una pared de palabras en la clase. Escribe una variedad de palabras a bordo etiqueta : las raíces de palabras puestas en formas rectangulares y prefijos y sufijos en las plazas . Los estudiantes ponen las piezas juntas para formar palabras. Diseño de un nuevo muro de cada semana. Proporcionar páginas de revistas para niños . Los estudiantes trabajan con sus socios a raíz de las palabras círculo , subrayado prefijos y sufijos dobles subrayado que encuentran en las páginas de la revista .
Prelectores

Un niño experimenta un mayor éxito de decodificación si anticipa la historia de antemano. Antes de la lectura de un libro , tiene que mirar las fotos , las leyendas, la cubierta y las páginas para hacer predicciones y suposiciones. Hágale preguntas : "¿Qué cree usted que el libro será sobre " "¿Crees que te gustará este libro? ¿Por qué o por qué no " Práctica difícil decir antes que los estudiantes comienzan a leer la historia ?; esto mejora la fluidez y comprensión . Analicen lo que ya saben sobre el tema del libro y que piensen en una lista de palabras relacionadas que predicen que podría ser en la historia.