Métodos de enseñanza en el extranjero

A partir de las tendencias 1995 en Internacional de Matemáticas y Ciencias (TIMSS ) , los estudiantes americanos han publicado mediocres resultados en las comparaciones internacionales de rendimiento académico. Algunos educadores norteamericanos han empezado a buscar en el extranjero para entender por qué los estudiantes de algunos países obtienen mejores resultados que otros. Al igual que en los Estados Unidos , las escuelas no del país cuentan con una completa homogeneidad en sus métodos de enseñanza. Sin embargo , los estudios realizados por las organizaciones internacionales de ensayo no indican que los métodos de enseñanza a menudo varían considerablemente según el país. Japón

Históricamente , Japón ha educado a su juventud a través de conferencias y - instrucción directa en clases grandes . En 1995 , según el informe TIMSS de ese año , el país había iniciado un programa de reforma de la educación destinada a desarrollar una mayor creatividad en los estudiantes. Japón fomenta el estudio en profundidad de la alfabetización y las matemáticas para sus estudiantes de primaria. Los profesores facilitan la exploración minuciosa de los estudiantes de un modesto número de temas. Los profesores de secundaria siguen el tema de la instrucción enfocada . Las clases se centran en un solo tema , y los maestros proporcionan la mayor parte de la dirección . A partir de 2003 , un informe del Centro Nacional de Estadísticas de Educación TIMSS señala que , en promedio, los maestros japoneses llevan a cabo discusiones públicas el 63 por ciento de las veces y piezas de menos tiempo para discusiones en grupos pequeños ( 34 por ciento ) y las presentaciones de los estudiantes ( 3 por ciento).

Australia

métodos de enseñanza de Australia difieren de las americanas en pequeñas pero notables maneras. Según el informe de 2003 NCES , profesores australianos son más propensos a utilizar el aprendizaje en grupos pequeños , en el 48 por ciento de las veces, que los maestros estadounidenses , un 32 por ciento de las veces. Estudiantes australianos también son más propensos a participar en experimentos científicos prácticos y proyectos de ingeniería . Escuelas australianas enseñan una asignatura llamada "Diseño y Tecnología" (D &T) en todos los niveles . Este tema integra la alfabetización , las matemáticas y la ciencia , los desafíos en la resolución de problemas prácticos. Un ejemplo de proyecto de D &T podría ser el diseño de una casa modelo a escala para un personaje de cuentos que puede soportar una ráfaga de viento 10 mph .
República Checa

escuelas checas ofrecen un modelo tradicional de enseñanza . Los maestros guían a grandes grupos de estudiantes en las lecciones a menudo centradas en la difusión y el examen de la información fáctica . Lecciones checas tienden a centrarse en la amplitud de la profundidad . TIMMS resulta del informe muestran NCES 2003 que los estudiantes checos completos más problemas de menor longitud en la clase típica. Otra característica única de las escuelas checas es su propensión a las discusiones con toda la clase . De acuerdo con un informe de la Asociación Nacional de Maestros de Ciencias de 2009, los profesores de secundaria checos gastan un tercio del tiempo de clase líder en los debates públicos , en comparación con el 19 por ciento de las aulas de Estados Unidos.
Finlandia

Finlandia tiene un sistema escolar descentralizado pero cuenta con sólidos estándares académicos nacionales. Una Organización para el informe 2010 de Cooperación y Desarrollo Económicos señala que las escuelas finlandesas proporcionan una gran cantidad de instrucción individual y se basan en la evaluación personalizada en lugar de las pruebas estandarizadas . A través de todos los niveles de alfabetización , enseñanza de la lectura se centra en los estudiantes para explicar el significado de un texto en lugar de responder a las preguntas creadas por los maestros . Las matemáticas y los profesores de ciencias hacen hincapié en la memorización sobre la resolución de problemas . El plan de estudios de Finlandia también hace hincapié en las experiencias prácticas sobre la terminación de hoja de cálculo . Maestros
Singapur

de Singapur creen que las lecciones deben incluir experiencia práctica , tanto los componentes y la información verbal y visual que parece relevante para la vida de los estudiantes. Un pequeño país , Singapur cuenta con un plan de estudios nacional centralizado que todas las escuelas siguen. En el nivel primario , el plan de estudios se centra en el dominio completo de un pequeño número de temas en cada año . Los maestros también se integran fuertemente tanto las artes y la tecnología en el currículo. Singapur ha puesto en marcha una campaña de pensamiento crítico y creativo del siglo 21 en el que las escuelas tienen la intención de ofrecer a los estudiantes un plan de estudios más diversa y flexible.