Educación en el hogar Cómo leer aprendiendo Auditivo

La lectura es una tarea multisensorial porque se basa en el reconocimiento visual de las letras , los patrones y palabras , así como el reconocimiento auditivo de sonidos y patrones de sonido . El lenguaje receptivo es también importante para la comprensión , así como la comprensión visual de ilustraciones y gráficos . Con la flexibilidad que ofrece la educación en el hogar , la lectura se puede enseñar con un enfoque en los elementos visuales o auditivos . El aprendizaje ocurre más eficientemente cuando los métodos y las actividades docentes coinciden con el estilo de aprendizaje dominante del estudiante. Varias estrategias pueden ayudar a los estudiantes auditivos educados en casa desarrollan skills.Things lectura que necesitará tarjetas del alfabeto
, letras magnéticas o fichas de letras
listas de palabras que contienen elementos fónicos deseadas, tales como inicio con /b /o final con /g /Imágenes personales Imágenes de palabras clave para la meta suena
grabación libros de cuentos infantiles con señales vuelta de páginas y jugador
múltiples copias del texto de nivel de grado para las actividades de lectura del grupo de
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Enseñar habilidades de conciencia fonológica . Estas habilidades se dominan generalmente durante los años preescolares , pero con dificultades para leer pueden necesitar ayuda adicional. Los lectores necesitan saber las similitudes y las diferencias entre los sonidos y las palabras , por lo que la práctica de la discriminación mediante clases de palabras y juegos . Lista de palabras que comienzan con /b /o que tengan el corto /a /sonido en el medio. Diga pareados y desafiar al lector a dar una palabra que rima final. Decir palabras lentamente , expresando un sonido a la vez, y ver quién puede adivinar la palabra que se dijo . Anime a los estudiantes a contar sonidos o sílabas dentro de las palabras . En el ajuste de la escuela en casa , es fácil para hacer frente a los problemas subyacentes de habilidad con los niños mayores sin llamar demasiado la atención a los mismos.
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Desarrollar sonido - símbolo de la correspondencia. Cartas a los estudiantes que coincida imprimen a los sonidos sonoros en el aislamiento y las palabras que comienzan o terminan con el objetivo sonidos . Actividades de secuenciación de sonido completos , como tener al alumno a organizar sobres carta de deletrear en respuesta a los sonidos que escuchan en palabras . Coinciden con las imágenes con la meta de comenzar , terminar o medial sonidos de las letras correctas . Practica el intercambio de sonidos en el momento justo , el cambio de "rata" a " sombrero " a " mat" o " bolsa " de "prohibición" a " bat ". Asegúrese de mostrar la representación visual coincidente de cada palabra a medida que realiza estas actividades con los estudiantes.
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Uso registró libros con señales de la vuelta de páginas para ayudar a los estudiantes a hacer la conexión entre el impreso y hablado palabras . Anime a los lectores para que apunte a cada palabra que se habla en la grabación y para pasar las páginas en el momento justo. Asegúrese de ver a su estudiante educado en casa con cuidado para asegurarse de que esta actividad se ha completado correctamente. La situación de uno-a - uno o en pequeños grupos hace que sea fácil para dar la respuesta inmediata que facilita el aprendizaje rápido.
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Utilice unísono , coral , técnicas de lectura dramáticos y socios para ayudar a los estudiantes auditivos mejoran la lectura competencia. Par los alumnos con dificultades con los lectores capaces o les ayudará a ti mismo para estas actividades. Mezcle la práctica de lectura con música proporcionando letras impresas para canciones conocidas y pedir a los niños que señalen a las palabras a medida que se cantan .
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Continúe leyendo en voz alta a sus hijos en todas las etapas del desarrollo de la lectura . Lectura oral ayuda a los estudiantes a aprender a crear significado y mejorar la comprensión. Fomentar la discusión y tienen hijos responden a preguntas sobre el texto. Involucrar a las habilidades de pensamiento de alto nivel haciendo que los alumnos resumen , la crítica o evalúan historias o información que se ha leído en voz alta. Tome ventaja de su control sobre el currículo, las actividades y la programación para que la lectura en voz alta en una parte integral de las lecciones .