Fortalezas Teoría del Aprendizaje Social

Aprendizaje Social ( SL ) es una aproximación teórica a la educación por primera vez por Albert Bandura . Hace hincapié en los vínculos constantes entre los enfoques de comportamiento lógicas , el medio ambiente y el típico para el aprendizaje. En lugar de la aplicación mecánica de aprendizaje de memoria típica del conductismo , el aprendizaje social se refiere a los parámetros contextuales tanto a la valoración , comprensión y, por tanto , la replicación de conductas . Ni siquiera es un proceso deliberado , pero una atracción casi instintiva a aquellos comportamientos que parecen conducir a buenos resultados . Este tipo de motivación para aprender es mucho más poderoso que el modelo de memoria de la escuela conductista y sus aliados .
aprendizaje como imitaton
Atención

" Atención " es una de las principales características de SL , y una de sus grandes fortalezas . Por la atención , SL defensores implican que los estudiantes se sentirán atraídos por ciertos comportamientos que conducen a resultados buenos y útiles , y , en el proceso de aprendizaje de ellos (o más exactamente , la absorción de ellos) , van a gastar una gran cantidad de atención en la imitación de la las acciones en cuestión.
motivación

al igual que la atención , " motivación " es fundamental para el enfoque de MVS a la educación . Aquí , el estudiante no se le da una lista de los textos y los temas a memorizar requeridos; en vez , opta por aquellas acciones útiles que realmente parecen proporcionar al profesional con un fuerte sentido de satisfacción . Por lo tanto , la motivación es la madre de la atención , y ambos trabajan juntos para crear - no aburridos y alienados a los estudiantes , pero - . Estudiantes dedicados que comienzan a imitar las conductas que buscan maestro
Modeling Versus Shaping

la gran diferencia entre el enfoque conductista típica a la educación y SL es la idea del "modelo ". Los conductistas ver la mente como una máquina de gran tamaño . SL lo ve como un organismo. En definitiva, se trata de la relación entre conductista de "dar forma " y el árbitro SL " modelado ". El conductismo utiliza incentivos mecánicos para inculcar comportamientos eventualmente llevadas a cabo por rutina . SL defensores ven el modelo contextualizado de la conducta como la fuerza motivadora primaria en el aprendizaje. Dar forma a la mente se convierte en una respuesta aprendida mecanicista . SL considera un enfoque fuertemente contextual , donde las funciones existentes de comportamiento entre los grupos sociales y los individuos que apelan al estudiante son vistos como la verdadera fuerza motivadora . Una analogía útil puede ser la diferencia entre aprender de un libro ( conductismo ) y el aprendizaje como un aprendiz ( SL ) .
Autorregulación

Esta fortaleza particular de SL es a menudo su más atractivo. Los estudiantes , ya que están motivados para dominar una cierta habilidad que han observado (por ejemplo , un carpintero, un buen guitarrista , etc ) , entonces tratan de imitar los movimientos del "maestro " o " modelo " en cuestión . Pero como esto se basa en una motivación clara , hay un fuerte sentido de logro, y por lo tanto , un fuerte sentido de la autodisciplina que debe entrar en el dominio de la habilidad. Esto podría estar estrechamente relacionada con la persistencia, donde el estudiante finalmente aprender que las acciones que van a ser un verdadero maestro no se pueden falsificar , pero sucederá sólo después de una larga lucha .
Importancia social

Hablando en términos más generales , el aprendizaje social es un enfoque basado en la comunidad a la educación . Los educadores , bajo este punto de vista , se anima a exponer a los niños a la mayor cantidad de oficios y ocupaciones como sea posible dentro de la comunidad local. Los niños que se sienten atraídos a una determinada profesión podrían entonces , poco a poco , estar expuestos a él sobre una base regular, imitando gradualmente sus movimientos y actitudes básicas . Esto luego inserta al estudiante en la vida orgánica de la comunidad y expulsa al estudiante del enrarecido mundo de la conductista , el enfoque de "causa - efecto" de aprender de los libros . SL es la negación del enfoque conductista a la educación .