¿Qué objetivos Maestro debe establecer para el éxito de ESL Planificación aula

? Maestros de ESL se enfrentan a numerosos desafíos , entre ellos el de que es el establecimiento de metas apropiadas para la planificación exitosa aula. Como maestros de ESL sazonados saben , el establecimiento de metas eficaces y alcanzables es algo que debe hacer para mejorar tanto sus posibilidades y de sus estudiantes para el éxito y la satisfacción en el aula . Objetivos simples

Mantenga sus metas simples y directos en la planificación de la clase . Uno o dos estudiantes , inevitablemente, la zaga , o pueden sobrestimar las capacidades de sus estudiantes y están muy por debajo de su meta. Planee con optimismo , pero con cautela . Por ejemplo , en lugar de establecer la meta, " Los estudiantes demostrarán dominio de la futura voz pasiva escribiendo una historia 10 - sentencia sobre el mundo del futuro", se conforman con " El alumno será capaz de reconocer voz pasiva en el texto . " El reconocimiento es sencilla; dominio no lo es. No poner el listón demasiado bajo , pero no frustrar a sus estudiantes , y usted mismo , con metas complicadas .
Objetivos Relevantes

Pregúntese , la hora de planificar , " ¿Qué tan probable es que los alumnos vean la aplicación inmediata de esta habilidad ? " Si no puede contestar con sinceridad " Muy probable" reconsiderar su meta. Los estudiantes quieren usar lo que han aprendido de inmediato en el "mundo real. " Puede ser divertido para que usted pueda enseñar , e hilarante para sus estudiantes aprendan , sobre modismos , pero el objetivo " Los estudiantes usarán correctamente cinco idiomas " es un mal objetivo, ya que es irrelevante para la mayoría de los estudiantes de ESL ( excepto muy avanzado) . Se centran en el establecimiento de objetivos que arman a los estudiantes con los conocimientos y conceptos básicos que necesitan y pueden utilizar ahora .
Metas realistas

Conocer sus estudiantes es fundamental para el establecimiento de metas realistas . Siempre tendrás estudiantes fuertes y débiles; aspirar el medio para que los débiles estudiantes tienen el reto y los fuertes los estudiantes están comprometidos , pero ninguno de los grupos se aburre . Si usted tiene un grupo de principiantes , por ejemplo , una buena meta podría ser: " Los estudiantes serán capaces de tener una breve conversación introductoria . " Usted puede enseñar fácilmente saludos simples , "¿Cómo estás ? " y respuestas básicas , poniendo un guión corto en el tablero y el modelado con su asistente u otro estudiante . Estudiantes fuertes pueden adlib si les gusta y los estudiantes débiles pueden desafiarse a sí mismos por no mirar el libro de texto o en la pizarra al hablar.

Objetivos medibles

Nunca metas establecidas que pueda ' t rápido y fácil de medir. Tienes que ver si sus métodos tuvieron éxito y los estudiantes necesitan recibir retroalimentación inmediata . Si establece el objetivo , "Los estudiantes serán capaces de responder a las preguntas usando el tiempo pasado progresivo , " comprobar el éxito con la pregunta " ¿Qué estabas haciendo ayer? " Si el estudiante responde , " yo estaba montando mi bicicleta , " lo más probable es que ella entiende el concepto . Si su objetivo es , "Los estudiantes serán capaces de hacer preguntas sencillas utilizando ' lo '", puede comprobar si hay éxito, incluso con estudiantes muy débiles por el suministro de las palabras de la frase y ver si pueden ponerlos en el orden correcto .