Cómo evaluar de orden superior Preguntas & Las respuestas

Las preguntas que se pueden contestar con " sí" o "no" son rara vez vale la pena preguntar . Taxonomía de Bloom identifica el conocimiento , la comprensión y aplicación de habilidades de nivel más bajo , y el análisis , la síntesis y la evaluación como pensamiento de alto nivel fija a la que aspirar . Según Profesor Vision , aproximadamente el 80 por ciento de las preguntas maestros piden son cuestiones de orden inferior que son literal - factualmente o basada en el conocimiento . Preguntas que ponen a prueba el conocimiento o la comprensión son fáciles de evaluar , ya que son correctas o incorrectas . El siguiente nivel es la aplicación , y se requiere que los estudiantes para utilizar los conocimientos que han adquirido para resolver un problema . Preguntas de orden superior y las respuestas , como se identifica por la taxonomía de Bloom , implican el análisis , síntesis y evaluación . Debido a que son abstractas , estas preguntas y respuestas son subjetivas y , por lo tanto , más difíciles de evaluar . Instrucciones Matemáticas 1

Pregunte si la pregunta está buscando información que puede ser regurgitado . Preguntas como " ¿En qué año fue asesinado Martin Luther King ? " están cerradas - o de orden inferior - preguntas porque son correctas o incorrectas
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Decidir si la pregunta es de composición abierta . . Este tipo de preguntas requieren que los estudiantes para extrapolar la información , especular y ofrecer sus opiniones. " ¿Qué crees que pasaría si elevamos la temperatura de la tierra en 15 grados ? " requiere que los estudiantes a especular , ya que nadie sabe a ciencia cierta cuál sería la respuesta. Preguntas a menudo comienzan con respuestas a composición abierta - "Creo que . . . " Y continuar con " porque" para ofrecer una razón.
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Determinar si la pregunta requiere que los estudiantes utilizar el análisis . Si la pregunta les obliga a derribar un concepto e identificar las razones o motivos o dibujar en generalizaciones , entonces es una cuestión de orden superior . Un ejemplo de una pregunta de análisis es " ¿Qué pasaría si China invadió a Corea del Norte ? " Una respuesta de nivel superior sería a lo largo de las líneas de " Es poco probable que China va a invadir Corea del Norte, ya que . . . . "
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Examine la respuesta para la inferencia . Preguntar, " ¿Qué sería la vida si pudiéramos vivir en Marte ? " requiere que los estudiantes para especular . A nivel de la síntesis , los estudiantes tienen que ser capaces de participar en el pensamiento original y creativo para resolver problemas. " Habría que adaptar nuestro estilo de vida para vivir en Marte , porque. . . " Es el tipo de respuesta que puede esperar.
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Evaluar la evaluación . Este nivel de preguntas de orden superior y respuestas - " ¿Cree usted que el dinero gastado en el programa espacial sería mejor gastado en la salud , por qué? " - Requiere que los estudiantes ofrecer opiniones y ofrecer pruebas en apoyo de sus posiciones . Una respuesta de más alto nivel a un " por qué" requiere que los estudiantes para proporcionar evidencia para respaldar su respuesta, en lugar de dejarlo como " porque yo lo creo. "