Diferencias de género en el rendimiento y la motivación

La motivación y el rendimiento son conceptos que están estrechamente relacionados . La motivación es la fuerza que impulsa a una persona a querer lograr ciertas metas y niveles de excelencia . La investigación sobre las diferencias de género en la motivación y el rendimiento entre los hombres y las mujeres ha sido un estudio en común por los investigadores y psicólogos. Estas diferencias se manifiestan en diferentes áreas de la vida como en el trabajo, en la escuela y en actividades extracurriculares. Rendimiento

teoría Logro -motivación se relaciona con el deseo de un buen desempeño en un área determinada y para alcanzar el éxito . Existen diversos factores que motivan a las personas a alcanzar el éxito. De acuerdo con una encuesta realizada por el Instituto de Investigación con sede en checo de Trabajo y Asuntos Sociales , los trabajadores masculinos y femeninos tienen diferentes motivaciones para un buen desempeño en el trabajo. La encuesta indica que un buen sueldo básico y bonos a motivar a los hombres para un buen desempeño , mientras que la fuerza de trabajo de conducción para las empleadas son las relaciones interpersonales saludables en el trabajo , la flexibilidad de equilibrar el trabajo y la familia y el tratamiento adecuado por otros empleados y el empleador. Esto demuestra que los diferentes factores inspiran a hombres y mujeres para lograr y un buen desempeño en sus áreas de trabajo. Según la investigación , los hombres están más motivados por "valores instrumentales ", tales como la remuneración, en comparación con las mujeres.

Expectativas

Las creencias y expectativas en poder de los padres, los compañeros y el entorno escolar influye en gran medida los patrones de conducta de hombres y mujeres. Sociedad prepara a los padres, compañeros y maestros esperar hembras y machos para derivar la motivación de cosas diferentes y tener diferentes niveles de logros en ciertas áreas. Por ejemplo , los maestros esperan que los muchachos sobresalen más que las niñas en matemáticas y ciencias , mientras que las niñas se espera para sobresalir mejor en lenguas . Además, la sociedad espera que las niñas a ser agradable y expresiva , mientras que se espera que los niños que ser agresivo y asertivo . Los niños de ambos sexos crecen y se interiorizan estas expectativas y creencias con una cierta percepción de que son más competentes en ciertas áreas que en otras . Este punto de vista hace que socializan las hembras y los machos a inspirarse en esas diferentes áreas , y por lo tanto , se puede lograr el éxito en estas áreas específicas .
Esfuerzo y la habilidad

La teoría de la atribución se explica cómo el logro y la motivación en ambos sexos es determinado por la percepción de esfuerzo y capacidad . Esta teoría relaciona las diferencias de género en el rendimiento y la motivación de cómo los individuos atribuyen sus logros. En áreas como las matemáticas , la ciencia , la tecnología o el deporte , los hombres atribuyen sus logros a la capacidad , mientras que las hembras pueden atribuir su éxito en estos campos de esfuerzo. A diferencia de las mujeres , los hombres , por lo tanto son capaces de mostrar un mayor nivel de motivación debido a atribuir sus logros a la capacidad porque creen que sus talentos en estas áreas son atributos naturales . Las diferencias resultantes de la atribución de los logros de la capacidad en lugar de esfuerzos entre los géneros son que los hombres atribuyen su éxito en las áreas de matemáticas, ciencias y el deporte a la capacidad y , por tanto, muestran una alta motivación hacia estas áreas. Las mujeres atribuyen sus logros al esfuerzo y sus fracasos en campos como las matemáticas y las ciencias a la falta de capacidad y por lo tanto tienden a mostrar menor motivación en estos campos.
Autoeficacia

la autoeficacia es la creencia en su capacidad para lograr ciertos objetivos, ya sea a través del esfuerzo o habilidad. Un fuerte sentido de autoeficacia motiva a una persona a lograr muy , pero más baja autoeficacia amortigua la motivación y el logro. Al igual que la atribución, el nivel de autoeficacia tiene una persona es a menudo influenciado por los padres, compañeros y maestros . De acuerdo con los resultados de investigaciones publicadas en el Centro de Prácticas positivas sitio, existen notables diferencias en cómo los hombres y las estudiantes hembras eligieron sus carreras en la universidad. La autoeficacia hacia temas como las matemáticas es a menudo mayor en hombres que en mujeres , cuyos auto-eficacia suele ser mayor en las áreas temáticas tales como la lectura .