La importancia de la manipulación de lento aprendizaje

aprendizaje lento son los niños que no son capaces de completar el trabajo que normalmente se espera de su grupo de edad , y que contribuyen a un gran porcentaje de deserción escolar . Naturalmente , tienen dificultad con las habilidades de razonamiento de orden superior, lo que significa que tienen más dificultades para aprender nuevos conceptos , a diferencia de los estudiantes de la aptitud normal. De aprendizaje lento son diferentes de bajo rendimiento , y es necesario que asistan a las instituciones normales de aprendizaje que les ayude con su desarrollo. Sin embargo , esto requiere de técnicas especializadas para manejar efectivamente sus necesidades. La identificación temprana

niños son sensibles a su entorno social y su comportamiento está predispuesto a la influencia de un adulto. Cuando identifique lento aprendizaje precoz, el diagnóstico da una oportunidad para que el uso de medidas correctivas para prevenir la aparición de problemas de conducta graves . Identificación de lento aprendizaje es posible a través de la observación, evaluaciones educativas o examen social de la historia familiar o antecedentes culturales del niño viene. Aunque las tres técnicas son suficientes si se utilizan por separado , psiquiatra recomendar un enfoque combinado para un diagnóstico más fiable.
Observación

Algunas de las características obvias de un niño de lento aprendizaje incluyen mala coordinación , falta de memoria , distracción y falta de concentración, falta de comunicación, discurso retardado y la inestabilidad emocional. Ocuparse de los niños de aprendizaje lento requiere profesores especialmente capacitados y con habilidades de diagnóstico , negociadores con tacto , así como los disciplinarios justos.
Uso de terapia

Para principiantes lentos para captar con las actividades del aula , que necesitan ayuda para hacer frente adecuadamente a los problemas auditivos y de percepción . Los maestros se involucran técnicas especiales como clases de recuperación y correctivo. Enseñanza correctiva tiene como objetivo aumentar la precisión de lectura, desarrollo de la fluidez y la construcción de la comprensión lectora para alumnos lentos . Del mismo modo , la enseñanza remedial involucra asesoría individual del niño para evaluar y diagnosticar el grado de su dificultad y trata de abordar los sentimientos de inadecuación y de trastornos de personalidad que hacen que el aprendizaje lento.
Aplicar diferentes técnicas de enseñanza

Para ayudar a los alumnos lentos captar conceptos con mayor facilidad , modificar las técnicas de instrucción en el aula que se adaptan a los requisitos de lento aprendizaje . Por ejemplo , los profesores facilitan la experiencia práctica directa en lugar de los enfoques de enseñanza teórica. Del mismo modo, desde principiantes lentos tienen mala memoria , es importante que los maestros se repiten las cosas, porque de lento aprendizaje no se identifican con la transferencia del aprendizaje. Los maestros también deben asegurarse de que desarrollen buenos hábitos de trabajo en lento aprendizaje . Por ejemplo, el profesor puede animar a los estudiantes a estudiar en casa.
Aliento y motivación

Muchas veces, lento aprendizaje son conscientes de los desafíos y se resignan a menor la autoestima y la evitación de la escuela debido a las experiencias pasadas de fracaso y rechazo. Ellos deben buscar cada oportunidad para afirmar lento aprendizaje por elogiarlos cuando muestran un progreso notable . Además, los maestros no deben magnificar los errores cometidos por los alumnos lentos sino corregirlos con simpatía. Los profesores deben elegir para enfatizar los puntos fuertes del estudiante y el uso de la motivación tipo verbal para desarrollar la autoestima del estudiante.
Of Good hábitos de trabajo

aprendizaje lento tienden a tener una mala actitud hacia el trabajo . Muestran falta de concentración y falta de interés especial en cualquier trabajo que parece difícil . La creación de programas de estudios individualizados y dar seguimiento a los avances del estudiante con frecuencia. Desde principiantes lentos tienen un bajo sentido de la priorización de tareas , administrar los plazos y directrices para cada sujeto . Los maestros también pueden reforzar el progreso de buenos hábitos de estudio mediante la creación de contenido de plan de estudios personalizado , así como fomentar la organización que aumenta la voluntad del estudiante para superar las dificultades .