Cómo diseñar cursos en línea basado en las teorías del desarrollo de adultos

Como la tecnología educativa se convierte en los cursos en línea , cada vez más , se están ofreciendo a los estudiantes de fácil uso como un sistema más interactivo de aprendizaje. Varias teorías del desarrollo adulto se puede utilizar para el diseño de cursos en línea acertado que se dirige a los estudiantes adultos . Los principios de la andragogía y las cuatro teorías principales de desarrollo para adultos: aprendizaje activo , aprendizaje experiencial , aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje autodirigido son aplicables . El uso de puntos de vista de estas teorías de desarrollo para adultos pueden ayudar a los educadores y directores de currículo para participar en el diseño informado curso en línea y aprovecha las fortalezas de los estudiantes adultos y se dirige a sus necesidades específicas . Instrucciones Matemáticas 1

Incorporar los principios de la andragogía involucrando estudiantes adultos en el diseño de cursos en línea y la evaluación , utilizando las experiencias de los educandos adultos como base para la instrucción. Enfoque en lugar de introducción de contenido la resolución de problemas .
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Aplicar andragogía para el diseño de cursos en línea estableciendo claramente los objetivos del curso y las razones por las cuales los estudiantes adultos deben aprender los conceptos cubiertos .
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Utilizar herramientas como foros de discusión y salas de chat para comenzar a solicitar retroalimentación alumno al inicio del curso . La incorporación de la evaluación continua es un elemento necesario de diseño del curso .
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Crear un diseño de cursos en línea que es fácil de usar para los estudiantes adultos que tienen diferentes niveles de comprensión de las computadoras y el Internet. Uso de las características que permiten a los estudiantes adultos se salten las secciones que ya entienden y se centran en las áreas en las que necesitan la mayoría de la instrucción .
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conceptos actuales en múltiples formas para adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje , y dan la opción de tareas concretas para personas no familiarizadas con la tecnología . Proporcionar recursos expansivas y diversas de las personas con un alto nivel de comodidad para explorar en su propia dirección.
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Proveer oportunidades adicionales para estudiantes adultos que utilizan contactos de instructor al inicio del curso , ya que se introducen a las nuevas tecnologías , y dar retroalimentación instructor oportuna a las preguntas e inquietudes de los alumnos.
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uso acción teoría del aprendizaje mediante la creación de grupos de estudiantes adultos, cada uno con un entrenador de aprendizaje asignado y director del proyecto , que forman un grupo de apoyo para cada estudiante para que los estudiantes adultos pueden reunirse cara a cara o en menor escala las salas de chat en línea o conferencias .
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Usar la teoría del aprendizaje experiencial mediante la estructuración de las actividades en línea en todo el proceso cíclico de la fijación de metas , planificación, experimentar , actuar, observar, reflexionar y revisar . Dale educandos adultos la oportunidad de completar una tarea en línea con el fin de lograr los objetivos de aprendizaje , y usar otras funciones de diseño de cursos en línea , tales como foros de discusión y blogs para facilitar el trabajo en colaboración y reflectantes .
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Uso proyecto teoría del aprendizaje basado en la asignación de los estudiantes adultos a grupos y proporcionar recursos en línea para que los grupos trabajan juntos para resolver en el mundo real , los problemas interdisciplinarios . Proporcionar los recursos en línea , incluyendo enlaces a bases de datos especializadas y otros módulos de instrucción , para facilitar la recopilación, síntesis y análisis de la información . Incorporar oportunidades para los estudiantes adultos a demostrar y comunicar sus conocimientos a otros estudiantes en la clase a través de la publicación de contenidos en línea generados por los estudiantes y discusiones dirigidas por los estudiantes .
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Usar la teoría del aprendizaje auto-dirigido para proporcionar adulto alumnos con recursos didácticos para el establecimiento de sus propios objetivos de aprendizaje y la determinación de su propio proceso de aprendizaje . La clave es ofrecer siempre múltiples vías para un resultado de aprendizaje única . Ver la meta del instructor principalmente como un facilitador y proveedor de herramientas y recursos para los estudiantes adultos para lograr sus propios objetivos de aprendizaje .