Cómo enseñar Resta Adultos

Ayudas visuales hacen docencia resta para adultos mucho más fácil porque a menudo es difícil de entender conceptos matemáticos en un nivel abstracto , especialmente para los adultos que están aprendiendo nuevos conceptos. Una pantalla visual que demuestra la resta ayuda al estudiante a entender el concepto . Esto es más eficaz que la enseñanza de la resta utilizando numbers.Things sólo escritos que necesitará
contadores Visuales
Lápiz Stationery de
Muestre Más instrucciones Matemáticas 1

Elegir una ayuda visual . Esto debería ser un elemento que tiene copias idénticas de , preferiblemente 10 o más , como las tarjetas de nota, los naipes, piezas de fruta o trozos de cereal. Dígale al estudiante que cada artículo es equivalente al número 1 .
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Establecer una ecuación de sustracción visual colocando , por ejemplo, cuatro de sus contadores visuales sobre una superficie plana . Coloque dos más de los contadores a la derecha del primer grupo , dejando espacio entre los dos grupos . Coloque una página horizontalmente por encima de los contadores. Escribe la ecuación 4 - . . 2 = " en la página de modo que los números y los signos se correlacionan con la representación visual hacer que el estudiante responda a la pregunta
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Pida al alumno para considerar la ecuación visual. Señale que cada uno de los dos elementos en el segundo grupo se está resta de los elementos del primer grupo. Diga al alumno para recoger una ficha de cada grupo y déjela a un lado , y luego pedirle que repita el proceso. señale que esta es la resta.
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Pida al alumno a considerar el número de productos que queden en el primer grupo. Tenga en cuenta que estos dos elementos son el resultado de la resta y por lo tanto se puede mover en el otro lado del signo igual. Pida al alumno para contar los elementos sobrantes y escribir el resultado en la ecuación que escribiste en el papel. Señale que el alumno acaba de terminar un problema de resta .
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Repita los pasos 2 a 4 en numerosas ocasiones. Utilice números diferentes cada vez. Una vez que el alumno puede realizar fácilmente y consistentemente las sustracciones visuales , escribir nuevos problemas de resta que se deben realizar sin los contadores visuales. Esto asegurará que el alumno ha comprendido el concepto de resta, en lugar de simplemente contar los elementos.