Cómo diseñar un Programa de Uso de Liderazgo Situacional para maestros

La gente responde a los diferentes tipos de liderazgo en función de su capacidad para realizar una tarea a la mano si están dispuestos a aceptar la responsabilidad por el proyecto , y su comodidad en el trabajo con el estilo de liderazgo de la persona a cargo de la tarea . Cuando los líderes entienden que diferentes situaciones requieren diferentes estilos de gestión , y se adaptan sus estrategias para cumplir correctamente el estilo requerido , ellos y sus equipos tengan éxito más de las veces . Un programa escolar basado en las estrategias situación de liderazgo desarrollado por Paul Hersey y Ken Blanchard proporciona instrucción eficaz en el aula , y anima a los estudiantes a aceptar la responsabilidad de aprender . Instrucciones Matemáticas 1

Crear herramientas de enseñanza que educan a los maestros en la determinación de los niveles de madurez y habilidad de sus estudiantes. Por ejemplo , los estudiantes que carecen de los conocimientos necesarios para realizar una tarea y carecen de la motivación o la confianza para asumir la responsabilidad de las tareas necesitan un líder que les dice a los alumnos lo que deben hacer , y que trabaja con ellos uno a uno . Explique los cuatro estilos básicos de liderazgo y los cuatro niveles de madurez que los maestros puedan determinar adecuadamente el estilo de liderazgo adecuado para emplear con un determinado conjunto de circunstancias .
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Proporcionar escenarios los profesores utilizan en grupo pequeño break-out sesiones para la práctica de las estrategias de liderazgo situacional. Haga que los participantes de cada grupo rotar los roles con cada nuevo ejercicio para todo el mundo gana experiencia como líder y como un subordinado. Fomentar la discusión franca de las habilidades de liderazgo demostradas, con críticas constructivas e ideas de mejora. Proporcionar oportunidades para que los pequeños grupos para compartir los conocimientos adquiridos en el juego de roles . Reorganizar los grupos después de tres sesiones de juego de rol por lo que los maestros tienen la oportunidad de trabajar con las composiciones de grupo diferentes .
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Establecer un equipo de liderazgo para implementar el programa en la escuela. Explicar los objetivos del programa y de identificar a las personas que supervisan el progreso. Permitir a los profesores varias semanas para incorporar el sistema en sus aulas, y proporcionan entrenamiento para responder a preguntas y una lluvia de ideas de estrategias . Incluya continuas oportunidades para la práctica de los docentes que solicitan o necesitan , usando miembros del equipo de liderazgo. Proporcionar parámetros claros y concisos para evaluar la utilización de estrategias en el aula, y desarrollar formas de evaluación con criterios objetivos . Trabajar con la administración para desarrollar consecuencias por mal desempeño e incentivos para un rendimiento excepcional. Difundir la información a los maestros.
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Observar maestros utilizando las estrategias en el aula y la puntuación con los formularios de evaluación . Proporcionar una sesión de retroalimentación privado para discutir las observaciones y sugerencias de mejora. Proporcionar entrenamiento y apoyo para los maestros que lo necesitan y desean adicional. Programar una segunda observación a los profesores que no les va bien con la primera observación , y discutir los avances desde la primera observación a la segunda. Implementar las recompensas y consecuencias de manera apropiada.
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Adaptar el programa como los profesores se familiaricen y experto en liderazgo situacional . Identificar los maestros que puedan trabajar con los nuevos maestros para implementar las estrategias desde el inicio de su empleo en la escuela. Proporcionar capacitación continua para ajustar su programa con el aporte de los maestros y la administración .